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2023年第八十期（总第750期）
在《》（点击链接，即可查看）一文发出后，读者纷纷留言，说我在文中给出的时间表太保守了。这个保守在我的意料之中，但又在我的意料之外。很多留言爆出的学生在校时间之长到了令人触目惊心的程度，可以说有相当一部分学生早晨一睁眼睛，就要到学校去上学，直到晚上睡觉才回到家。家给TA提供的功能，只是用来睡觉。
大多数留言对学生在校学习时间过长表达出一种无奈，也有个别留言认为，在这个内卷的社会现状下，如果不这样干，就意味着失去了进阶的机会。但几乎所有的留言都从感性出发，在抱怨或牢骚之后，纷纷表示，没办法改变现状，只能忍受。
这种觉得没法改变现状，只能忍受的想法，从根子上来说，是对学生在校学习时间过长的严重危害缺乏深入思考。因此采取了一种忍耐的，得过且过的，别人能忍我也能忍的从众态度。
我个人长期从事教育工作，从我个人的观察、实践、思考来看，学生在校学习时间过长至少存在这样五大危害。
一、学习效率大幅度降低
看似学生每天在校时间很长，学习的时间很长，但实际上大部分时间，是在低效的学习状态中度过。有相当一部分学生，因为睡眠严重缺乏，从早晨一来到学校，就要和疲倦做斗争。结果就是上课听讲效率很低，因为他需要分出相当的一部分精力与疲劳对抗，要想办法集中注意力。每每看到学生一边打盹，一边又想着强打精神听课，我就心痛不已。
学习本身是需要动脑思考的复杂脑力活动，这和一般的工厂生产线中从事简单组装体力劳动不同，如果大脑注意力不能集中，无法高速运行，时时处在怠速状态，即使延长时间，也很难取得良好的学习效果。
二、厌学情绪不断滋长
每一个孩子在入学之前，都是“十万个为什么”，他们会对未知世界保持一种强烈的好奇心。但经过了小学初中乃至高中的“磨炼”，相当一部分学生，不管老师问什么，都一副事不关己的态度，根本不想往脑子里装任何东西。何以如此？原因很简单，给的太多，塞得太满，他们厌学了。这些年来的调查数据表明，学生的厌学比例越来越高。
“厌”，最初的意思是吃饱、满足。比如，孔子的经典名言“学而不厌”，就是用来描述对一切未知保持如饥似渴的求学状态。后来，“厌”逐步引申为厌恶、嫌弃之意。为什么会有这种意义变化？道理很简单。不管一种食物有多美味，如果吃到了肚歪、顶脖的程度，那就不会再对这种食物有任何欲望。学生的学习也如是，他们像填鸭一样，被塞得太狠了，甚至到了想要呕吐的程度，不厌学才怪！
三、自主学习能力不断下降
世间万物，包罗万象。不管在校时间延长多少，都不可能让学生掌握所有需要的知识和能力。被动的，完全在学校安排，老师掌控之下的学习，只会让学生自主学习能力越来越弱。而越来越弱的自主学习能力，也意味着学生不再会举一反三，不再会迁移，而只是被动地等着接受各种知识的灌输。
虽然学生在校时间很长，学习时间也很长。但是，通常在校时间很少会安排学生自学的时间。当下，各种学科学习任务安排越来越满，不是老师在讲课，就是学生在按照老师要求统一做练习，基本上没有自习课。学生缺乏自主学习探究的时间，就无法对所学知识更好地吸收和消化，每天都处在一个被动的疲于奔命的状态，看似很忙，很累，但实际自主学习的能力提升非常有限。这样的人，即使短期能取得不错的成绩，长期看，也必然高分低能。
四、与真实生活严重脱节
学生每天“两点一线”，从家里到学校，从学校到家里。在学校这个“象牙塔”内度过的时间过长，除了能够在“纸上谈兵”时，获得较高的分数，营造一种能力增长的假象之外，实际上与真实生活严重脱节。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”学习不能只停留在学习课本，学习也不只是为了考出好成绩。学习的最终目的，应该是让一个人能够在这个社会上立足，要有幸福生活的能力，而要想在社会上立足，具备幸福生活的本领，需要的能力是多方面的，这些能力很多是在书本中学不来的，必须要靠实践才能获得。
可如今，把这些最基本的常识都丢掉了。比如，道德与法治课上，甚至把关于什么是理想和志向，都做成了标准答案要求学生来回答。难道答对了就是树立了正确的理想和志向吗？事实上，一个人的理想志向的树立，一定是在具体真实的学习乃至生活实践中，不断历练之后的自然结果。
五、学生身心健康严重受损
据各种调查数据显示，学生的心理问题发生率，在最近这些年中呈现逐年增长趋势，甚至很多个案，达到了令人触目惊心的程度。在这个问题上，不能存在侥幸心理，不能有幸存者偏差，对于一所学校，一个地区而言，一个学生的心理问题，可能只是呈现在统计数据比例上的变化而已，但对一个家庭而言，则是不可承受的剧痛。
按照常识而言，这些年随着物质生活水平的提高，食物的丰富程度及营养水平的不断提高，青少年的身体素质应该越来越好才是，但实际情况却恰恰相反。从大家比较直观可见的近视发生率，到各种体质监测的数据都表明，与多年前相比，都出现不同程度的恶化。而这些问题的出现，与学生在校学习时间过长，体育运动时间不足，存在极为密切的联系。
我想，学生在校学习时间过长，肯定不止以上我所列出的五大危害。只有深刻认识到这些危害的严重性，才能每个人，每一方，都在自己力所能及的范围内做出一些调整。
不管是学生，还是老师，抑或是家长，还有学校，乃至教育管理部门，对这个问题都不该麻木不仁，不该熟视无睹。孩子能否健康成长，不仅关乎每个家庭，也是关乎一个民族，一个国家未来的前途和命运的大问题。
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